{"id":887,"date":"2024-12-07T03:50:42","date_gmt":"2024-12-07T03:50:42","guid":{"rendered":"https:\/\/canaguaro.cinefagos.net\/n13\/?p=887"},"modified":"2024-12-10T21:04:53","modified_gmt":"2024-12-10T21:04:53","slug":"respuestas-emocionales-fisiologicas-de-un-grupo-de-adultos-jovenes-expuestos-a-historias-audiovisuales-con-estructura-aristotelica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canaguaro.cinefagos.net\/n13\/respuestas-emocionales-fisiologicas-de-un-grupo-de-adultos-jovenes-expuestos-a-historias-audiovisuales-con-estructura-aristotelica\/","title":{"rendered":"Respuestas emocionales fisiol\u00f3gicas de un grupo de adultos j\u00f3venes expuestos a historias audiovisuales con estructura aristot\u00e9lica"},"content":{"rendered":"<p class=\"autor\">Juan David Gil Palacio<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/p>\n<p class=\"autor\">Cristina Nicholls Villa<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a><\/p>\n<p class=\"autor\">Sara In\u00e9s Herre\u00f1o Gonz\u00e1lez<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a><\/p>\n<p class=\"autor\">Carolina Serna Rojas<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-42 aligncenter\" src=\"https:\/\/canaguaro.cinefagos.net\/n05\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/08\/sep.png\" alt=\"\" width=\"22\" height=\"8\" \/><\/p>\n<p class=\"entradilla\"><strong>Resumen:<br \/>\n<\/strong>Se eligieron 32 estudiantes universitarios de publicidad y comunicaci\u00f3n entre 18 y 26 a\u00f1os a quienes se les presentaron cuatro cortometrajes, durante el procedimiento se realiz\u00f3 registro de la actividad fisiol\u00f3gica EKG y AED. Este estudio muestra que los puntos de giro que plantea la estructura aristot\u00e9lica son fisiol\u00f3gicamente compatibles con la activaci\u00f3n emocional del espectador, los resultados revelan diferencias entre la respuesta emocional fisiol\u00f3gica (EKG y AED) previa a cada uno de los puntos de giro, y la activaci\u00f3n posterior al est\u00edmulo narrativo.<\/p>\n<p><strong>Palabras Clave: <\/strong>Estructura aristot\u00e9lica, punto de giro, respuesta emocional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><\/h1>\n<p><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>El medio del entretenimiento cinematogr\u00e1fico se rige por la estructura aristot\u00e9lica como un m\u00e9todo para que los guionistas cautiven y emocionen al p\u00fablico con sus historias. Esta constante, proviene de los planteamientos hechos por los m\u00e1s prestigiosos manuales de guion, los cuales son realizados siguiendo normas narrativas que tienen sus ra\u00edces en los postulados dram\u00e1ticos de <em>La Po\u00e9tica <\/em>(S\u00e1nchez-Escalonilla, 2002). En esta obra, Arist\u00f3teles estableci\u00f3 que toda obra dram\u00e1tica deber\u00eda proponer: \u201cuna introducci\u00f3n o acto I, un desarrollo o acto II y un desenlace o acto III\u201d (Baiz, 2010, p. 8); los conceptos que se deben desarrollar a lo largo de esos actos se describen como: peripecias o cambios de fortuna en el protagonista y anagn\u00f3risis, o revelaciones por parte del protagonista (Gonz\u00e1lez, 2013). Cada una de estas situaciones, representa puntos emocionales narrativamente estrat\u00e9gicos para procurar la progresi\u00f3n emocional del relato.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cLa divisi\u00f3n tradicional del discurso dram\u00e1tico en tres actos es tan l\u00f3gica como simple, antigua y eficaz\u201d (S\u00e1nchez-Escalonilla, 2002, p.118). El discurso se plantea como una imitaci\u00f3n de la vida y permite la aparici\u00f3n del drama, gracias a lo que Brunner (2003) denomina una infracci\u00f3n del orden previsible de cosas, es decir, no hay nada que narrar si no se presenta una alteraci\u00f3n. En las narraciones cinematogr\u00e1ficas contempor\u00e1neas, la alteraci\u00f3n o peripecia inicial, se presenta gracias a la aparici\u00f3n de un conflicto, \u201clas situaciones conflictivas pueden ser sufrimientos, dificultades, o distintos problemas como peligros, fracasos, desdichas o la miseria\u201d (Lavandier, 2003, p25).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>El protagonista ve impedido su normal transcurrir por un obst\u00e1culo inesperado, pero de la magnitud del problema depender\u00e1 el nivel de involucramiento que debe realizar para superar el impase. \u201cEl conflicto puede convertirse en cada vez m\u00e1s grave, llegar a una crisis, y despu\u00e9s a un cl\u00edmax, y entonces el individuo se ve forzado a tomar una decisi\u00f3n que alterar\u00e1 su vida de manera considerable\u201d (Lajos Egri, 2009, p.168).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La relaci\u00f3n entre el protagonista y el conflicto va creciendo, permitiendo la articulaci\u00f3n de un entramado de causas y efectos que complican cada vez m\u00e1s el destino del personaje, sin embargo, este camino no se presenta de manera aleatoria, para Syd Field (1994), el desarrollo de la acci\u00f3n en cualquier historia se sostiene en dos momentos fundamentales llamados <em>plot points<\/em>: el primer punto complejiza el conflicto inicial, el segundo establece una posible soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n tensionante.\u00a0 Estos dos momentos, conocidos en la ret\u00f3rica cl\u00e1sica como <em>Desis y <\/em><em>Lysi<\/em>s, son los sucesos que fragmentan el guion en tres partes, se sit\u00faan entre el primer y el segundo acto, y entre el segundo y el tercero. La escritora Linda Seger prefiere llamarlos puntos de giro, adem\u00e1s agrega otros dos momentos a la estructura: el detonante y el cl\u00edmax, el detonante marca el inicio de la situaci\u00f3n problem\u00e1tica, y el cl\u00edmax la resuelve (S\u00e1nchez-Escalonilla, 2002).\u00a0 De esta manera, se establecen los lineamientos que le dan coherencia al relato y continuidad al inter\u00e9s del espectador, en palabras de Mckee (2011): \u201cLa estructura es una selecci\u00f3n de acontecimientos (\u2026) que se componen para crear una secuencia estrat\u00e9gica que produzca emociones espec\u00edficas\u201d (p.53).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote><p>&#8230; para Syd Field (1994), el desarrollo de la acci\u00f3n en cualquier historia se sostiene en dos momentos fundamentales llamados <em>plot points<\/em>: el primer punto complejiza el conflicto inicial, el segundo establece una posible soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n tensionante.<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las emociones pueden expresarse de tres maneras seg\u00fan los sistemas de respuesta: subjetivo, el cual tiene que ver con percepciones particulares del sujeto; conductual, el cual aborda las manifestaciones gestuales y comportamentales de la expresi\u00f3n; y fisiol\u00f3gico, aspecto que conlleva respuestas auton\u00f3micas de car\u00e1cter adaptativo (Ch\u00f3liz, 2005).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las emociones preparan al sujeto para la acci\u00f3n, \u201csecuestran nuestro estado de \u00e1nimo de tal manera que somos incapaces de poder eludirlas ni disimularlas, llevan un imperativo biol\u00f3gico dentro\u201d (Grau, 2017, p. 63), es m\u00e1s, ante ciertas emociones, las reacciones se activan autom\u00e1ticamente, por ejemplo, la secreci\u00f3n de ciertos fluidos. Las l\u00e1grimas son una caracter\u00edstica que contribuye a la evaluaci\u00f3n de la emoci\u00f3n de una persona. Otros ejemplos de estas respuestas involuntarias son sudor o respiraci\u00f3n r\u00e1pida (Jacob-Dazarola, Ortiz Nicol\u00e1s &amp; C\u00e1rdenas Bayona, 2016).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los fragmentos de pel\u00edculas, debido a su alta similitud con experiencias emocionales reales, contienen est\u00edmulos ideales para provocar emociones fuertes (Gr\u00fchn &amp; Sharifian, 2016) y una manera de registrarlas es, precisamente, a trav\u00e9s de las respuestas fisiol\u00f3gicas que generan. La t\u00e9cnica, como lo dice Ch\u00f3liz, \u201cconsiste en evaluar los cambios (\u2026) del sistema nervioso central, aut\u00f3nomo o som\u00e1tico en diferentes condiciones experimentales de inducci\u00f3n de reacciones emocionales. Los sistemas de respuesta m\u00e1s utilizados han sido la respuesta electrodermal y la (\u2026) reactividad cardiovascular\u201d (2005, p.26).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La respuesta electrodermal registra la conductancia de la piel, es una medida de la activaci\u00f3n del sistema nervioso aut\u00f3nomo que tiene la ventaja de estar menos sujeto al sesgo y al error relacionado con la medici\u00f3n (Lorber, 2004 citado por Ragsdale, Mitchell, Cassisi &amp; Bedwell, 2013). La conductancia de la piel mide la actividad de las gl\u00e1ndulas sudor\u00edparas como resultado de la activaci\u00f3n del sistema nervioso simp\u00e1tico, que puede atribuirse a la activaci\u00f3n psicol\u00f3gica en presencia de un est\u00edmulo (Cacioppo et al., 2007; Boucsein et al., 2012, citados por Ragsdale et al., 2013). Otra de las medidas utilizadas es la frecuencia cardiaca, que es la variaci\u00f3n en el tiempo del intervalo entre latidos card\u00edacos consecutivos (Acharya, Joseph, Kannathal, Lim &amp; Suri, 2006) para llevar a cabo esta medici\u00f3n, se usan electrodos que se ubican sobre la superficie de la piel (Heyward, 2006). La variabilidad en la frecuencia cardiaca puede proporcionar un marcador novedoso para reconocer las emociones en los humanos (Quintana, Guastella, Outhred, Hickie &amp; Kemp, 2012).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La respuesta emocional que pretenden los guionistas en sus historias cinematogr\u00e1ficas, ha sido rastreada durante varios a\u00f1os a trav\u00e9s de diversos experimentos de laboratorio. En 1995 (Gross &amp; Levenson) lograron clasificar un grupo de fragmentos de pel\u00edculas que provocaron ocho estados emocionales (diversi\u00f3n, ira, satisfacci\u00f3n, disgusto, miedo, neutralidad, tristeza y sorpresa), el procedimiento fue realizado a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda subjetiva: se usaron inventarios donde cada sujeto reportaba el tipo de emoci\u00f3n que hab\u00eda experimentado. En 2005, Gomez, Zimmermann, Guttormsen-Sch\u00e4r, Danuser, utilizaron fragmentos de pel\u00edculas, pero esta vez los participantes calificaron su emoci\u00f3n usando dimensiones de valencia y excitaci\u00f3n seg\u00fan la escala Self-Assessment Manikin (SAM) desarrollada por Bradley y Lang (1994). Los autores le a\u00f1adieron a su estudio una herramienta de medici\u00f3n fisiol\u00f3gica que tuvo en cuenta los cambios de respiraci\u00f3n durante la visualizaci\u00f3n de los fragmentos audiovisuales. La mezcla entre las t\u00e9cnicas de medici\u00f3n cualitativa y cuantitativa arroj\u00f3 resultados de correspondencia entre ambas respuestas emocionales.<\/p>\n<blockquote><p>La respuesta emocional que pretenden los guionistas en sus historias cinematogr\u00e1ficas, ha sido rastreada durante varios a\u00f1os a trav\u00e9s de diversos experimentos de laboratorio.<\/p><\/blockquote>\n<p>Tres a\u00f1os despu\u00e9s, en 2008, Codiposti, Surcinelli, Baldaro, eligieron tres fragmentos de pel\u00edculas para identificar la reactivaci\u00f3n emocional con respecto al placer y al displacer, tambi\u00e9n usaron la escala SAM, pero la medici\u00f3n fisiol\u00f3gica fue realizada a trav\u00e9s del registro de frecuencia cardiaca y de la actividad electrodermal. Schaefer, Nils, S\u00e1nchez y Philippot en 2010, retomaron la metodolog\u00eda de Gross y Levenson (1995), pero ampliaron el espectro de est\u00edmulos emocionales que los espectadores pod\u00edan seleccionar ante los fragmentos de pel\u00edculas. Luego, Fern\u00e1ndez et al., (2012) tomaron la lista de resultados subjetivos de las pruebas de Gross y Levenson (1995) y Schaefer et al. (2009) y los llevaron a la comprobaci\u00f3n emocional desde el \u00e1mbito fisiol\u00f3gico, realizando registros de la frecuencia cardiaca y la actividad electrodermal, de esta manera evidenciaron una relaci\u00f3n entre las respuestas emocionales cognitivas y las fisiol\u00f3gicas. Recientemente, Gilman et al. 2017 hicieron un extenso estudio de validaci\u00f3n a partir de fragmentos de pel\u00edculas, creando una base de datos que recopila est\u00edmulos referenciados en 24 art\u00edculos de los \u00faltimos 40 a\u00f1os, llegando a diferenciar con una alta confiabilidad, fragmentos que generan una emoci\u00f3n b\u00e1sica con respecto otros que generan emociones mezcladas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esta revisi\u00f3n muestra la efectividad de los relatos audiovisuales para generar emociones, sin embargo, cada estudio descrito se especializa en comprobar la emoci\u00f3n generada solo por un fragmento de pel\u00edcula, dejando a un lado la estructura narrativa que los guionistas articulan a lo largo del relato, sobre esta perspectiva no se han encontrado investigaciones en la literatura y, es en este sentido, que el presente estudio propone evaluar las respuestas emocionales fisiol\u00f3gicas, ante los puntos de giro de una historia completa, con estructura aristot\u00e9lica. De esta manera, se espera identificar elementos narrativos que permitan a una historia la conexi\u00f3n con el espectador a trav\u00e9s de la emoci\u00f3n, para poder formular herramientas que ayuden a los guionistas en la creaci\u00f3n de historias que se vinculen con sus p\u00fablicos objetivos.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Objetivo General<\/strong><\/p>\n<p>Caracterizar la respuesta emocional fisiol\u00f3gica de un grupo de adultos j\u00f3venes hombres y mujeres, de la ciudad de Medell\u00edn, durante la exposici\u00f3n a historias audiovisuales con estructura aristot\u00e9lica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>M\u00e9todo<\/strong><\/p>\n<p>Estudio cuantitativo, transversal no experimental. De alcance exploratorio y descriptivo.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Participantes<\/strong><\/p>\n<p>32 voluntarios, 16 hombres y 16 mujeres, con edades comprendidas entre los 18 y 26 a\u00f1os, estudiantes universitarios pertenecientes a las carreras de publicidad y comunicaci\u00f3n con gusto por las historias cinematogr\u00e1ficas. Para controlar los efectos de la variaci\u00f3n hormonal del ciclo menstrual, se seleccionaron mujeres usuarias de anticonceptivos orales, haciendo su registro entre los d\u00edas 5 y 21 de su ciclo.<\/p>\n<p>Se determinaron como criterios de exclusi\u00f3n: haber visto previamente los cortos en un tiempo menor a 3 meses, haber sido diagnosticado con trastornos psiqui\u00e1tricos, cardiovasculares o neurol\u00f3gicos y presentar alteraciones visuales o auditivas no corregidas.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Instrumentos<\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Est\u00edmulos.<\/em><\/strong> Se seleccionaron cuatro cortometrajes de g\u00e9nero drama con humor negro (tragicomedia) en idioma espa\u00f1ol y con una duraci\u00f3n entre 9 a 16 minutos: <em>Elefante<\/em> (Espa\u00f1a, 2012) Director: Pablo Larcuen. Duraci\u00f3n: 9min 02s, <em>La Culpa<\/em> (Espa\u00f1a, 2010) Director: David Victori. Duraci\u00f3n: 12min 51s, <em>Ratas<\/em>, historia extra\u00edda de la pel\u00edcula <em>Relatos Salvajes<\/em> (Argentina-Espa\u00f1a 2014) Director: Dami\u00e1n Szifron. Duraci\u00f3n: 9min 40s y <em>El m\u00e1s fuerte<\/em>, historia extra\u00edda de la pel\u00edcula <em>Relatos Salvajes<\/em> (Argentina-Espa\u00f1a 2014) Director: Dami\u00e1n Szifron. Duraci\u00f3n: 17min 23s.<\/p>\n<blockquote><p>Caracterizar la respuesta emocional fisiol\u00f3gica de un grupo de adultos j\u00f3venes hombres y mujeres, de la ciudad de Medell\u00edn, durante la exposici\u00f3n a historias audiovisuales con estructura aristot\u00e9lica.<\/p><\/blockquote>\n<p>Previo a la selecci\u00f3n final de los cortometrajes que se usaron en el estudio, se les pidi\u00f3 a tres expertos en narrativa cinematogr\u00e1fica, que identificaran, de forma independiente, los puntos de giro emocionales de varios cortos preseleccionados con estructura aristot\u00e9lica y del mismo g\u00e9nero, esto con el fin de que coincidieran de manera un\u00e1nime sobre los momentos dram\u00e1ticos que se deb\u00edan rastrear. La selecci\u00f3n final se realiz\u00f3 seg\u00fan la concordancia en los criterios de los jurados.<\/p>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Registro de la actividad fisiol\u00f3gica EKG y AED.<\/em><\/strong> La captura de estas se\u00f1ales se realiz\u00f3 con el equipo Neuroscan SynAmps2 y el software Scan 4,5 en una Jaula de Faraday del Laboratorio de Neurofisiolog\u00eda del Grupo de Neurociencias de Antioquia.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Procedimiento<\/strong><\/p>\n<p>Se contactaron voluntarios que reun\u00edan los criterios de inclusi\u00f3n\/exclusi\u00f3n (16 hombres y 16 mujeres), y que aceptaron participar en el estudio.\u00a0 Despu\u00e9s de leer y firmar el consentimiento informado, se realiz\u00f3 el registro, utilizando un montaje bipolar, por medio de dos electrodos pegados con una cinta m\u00e9dica en diferentes regiones de las mu\u00f1ecas y manos. Cada se\u00f1al fue muestreada a 250 Hz. La se\u00f1al AED es una respuesta lenta con un rango de frecuencia entre 0.01 &#8211; 1 Hz generada por el potencial de las gl\u00e1ndulas sudor\u00edparas de la mano (Guerrero Mart\u00ednez, 2010). Los electrodos fueron ubicados y fijados a las falanges medias del dedo \u00edndice y del dedo medio de la mano derecha. La se\u00f1al EKG muestra la actividad el\u00e9ctrica card\u00edaca de los biopotenciales generados por el coraz\u00f3n, con un rango de amplitud entre 0.5 &#8211; 4 mV y un rango de frecuencia comprendido entre 0.01-250 Hz (Guerrero Mart\u00ednez, 2010). Los electrodos fueron ubicados en la cara anterior y lateral de cada mu\u00f1eca.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Posteriormente, se realiz\u00f3 el registro simult\u00e1neo de la AED y EKG, el cual incluy\u00f3 una captura de la se\u00f1al de l\u00ednea base durante un minuto previo a los cortos (sin estimulaci\u00f3n). Luego, se presentaron los cuatro cortometrajes, con una duraci\u00f3n media de 12 min, a trav\u00e9s de un computador utilizando el programa E-Prime, adem\u00e1s se utilizaron aud\u00edfonos de diadema para mejorar la concentraci\u00f3n en la tarea. Para controlar el efecto del orden de presentaci\u00f3n de los est\u00edmulos, se utiliz\u00f3 el m\u00e9todo de cuadrado latino.<\/p>\n<blockquote><p>&#8230;se presentaron los cuatro cortometrajes, con una duraci\u00f3n media de 12 min, a trav\u00e9s de un computador utilizando el programa E-Prime, adem\u00e1s se utilizaron aud\u00edfonos de diadema para mejorar la concentraci\u00f3n en la tarea.<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Procesamiento de la se\u00f1al<\/strong><\/p>\n<p>Utilizando el software MATLAB de MathWorks y la librer\u00eda EEGLAB, se adicionaron marcas al inicio de cada punto de giro para los cuatro cortos (Tabla 1), dichas marcas sirvieron para hacer un c\u00e1lculo de las ventanas de tiempo para su an\u00e1lisis.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La se\u00f1al se separ\u00f3 en ventanas de tiempo para cada una de las siguientes condiciones: reposo (registro de se\u00f1al previo a la presentaci\u00f3n de los cortos), ventana previa al G1, ventana posterior al G1, ventana previa al G2 y ventana posterior al G2. De acuerdo con la naturaleza de la se\u00f1al, se seleccionaron ventanas de 30s para la se\u00f1al EKG y de 15s para la se\u00f1al AED.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tabla 1:<\/strong> <em>Tiempos de las marcas de cada corto y cada punto de giro<\/em><\/p>\n<table width=\"769\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"137\">Corto<\/td>\n<td width=\"316\">G1 (s)<\/td>\n<td width=\"316\">G2 (s)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\">Elefante<\/td>\n<td width=\"316\">126<\/td>\n<td width=\"316\">290<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\">El m\u00e1s fuerte<\/td>\n<td width=\"316\">376<\/td>\n<td width=\"316\">736<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\">La culpa<\/td>\n<td width=\"316\">262<\/td>\n<td width=\"316\">539<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\">Ratas<\/td>\n<td width=\"316\">127<\/td>\n<td width=\"316\">453<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Nota:<\/em> Punto de giro 1 (G1), punto de giro 2 (G2), segundos (s).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para las ventanas de tiempo de la se\u00f1al EKG, se calcul\u00f3 la frecuencia cardiaca mediante un algoritmo realizado en MATLAB, el cual cuenta el n\u00famero de los picos o complejos QRS de la se\u00f1al EKG en esa ventana. Se realiz\u00f3 una correcci\u00f3n de la se\u00f1al con respecto a la l\u00ednea de base para facilitar el conteo de los picos, por lo cual se aplic\u00f3 la funci\u00f3n fft (Fast Fourier transform) de MATLAB (The MathWorks Inc., 2006a), permitiendo transformar la se\u00f1al del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia sin alterar su contenido o informaci\u00f3n (Est\u00e9vez B\u00e1ez, Machado Garc\u00eda, &amp; Est\u00e9vez Carrera, 2008), se realiz\u00f3 la eliminaci\u00f3n de frecuencias bajas y luego mediante la funci\u00f3n ifft (Inverse fast Fourier transform) (The MathWorks Inc., 2006b) se regres\u00f3 la se\u00f1al al dominio del tiempo para obtener la se\u00f1al corregida.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Luego, para realizar la detecci\u00f3n de picos, se utiliz\u00f3 la funci\u00f3n ecgdemowinmax del paquete ECG Processing Demo realizado por Sergey Chernenko. Este fue adaptado a MATLAB con el objetivo de filtrar la se\u00f1al para obtener los picos m\u00e1s altos de la se\u00f1al y volver cero los m\u00e1s bajos de \u00e9sta. Por \u00faltimo, se realiz\u00f3 el conteo de picos en la se\u00f1al de la ventana de 30s y para encontrar la frecuencia cardiaca este valor se multiplic\u00f3 por dos para obtener la frecuencia por minuto.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para la se\u00f1al AED se eliminaron las ventanas que presentaron artefactos y luego, mediante el programa MATLAB se calcul\u00f3 su magnitud mediante la sumatoria (<em>S<\/em>) del valor absoluto de la se\u00f1al (f(t)) (cada uno de los datos de \u00e9sta) en la ventana de 15s:<\/p>\n<p><strong>Ecuaci\u00f3n 1:<\/strong><\/p>\n<p><strong>An\u00e1lisis estad\u00edstico <\/strong><\/p>\n<p>Se realiz\u00f3 el test de normalidad de Kolmogorov-Smirnov mediante la funci\u00f3n <em>kstest <\/em>(The MathWorks Inc., 2006c) del software MATLAB.\u00a0 Estos resultados mostraron que los datos no ten\u00edan una distribuci\u00f3n normal, por lo que se procedi\u00f3 a utilizar pruebas no param\u00e9tricas para el an\u00e1lisis estad\u00edstico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Para realizar comparaciones de las se\u00f1ales fisiol\u00f3gicas se utiliz\u00f3 la Prueba de Clasificaci\u00f3n de Wilcoxon mediante la funci\u00f3n <em>signrank<\/em> (<em>Wilcoxon signed rank test<\/em>) de MATLAB. Es una prueba no param\u00e9trica para dos muestras relacionadas (The MathWorks Inc., 2006d).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Esta prueba se aplic\u00f3 para comparar los registros AED y EKG de la ventana previa al G1 (preG1) con la posterior al G1 (PostG1) y la ventana previa al G2 (PreG2) con la posterior al G2 (PostG2) para cada corto. Adem\u00e1s, para saber si exist\u00eda un cambio general en los puntos de giro independientemente del corto, se hizo una comparaci\u00f3n de estas mismas ventanas para todos los cortos tomados en conjunto.<\/p>\n<p>Tambi\u00e9n se compar\u00f3 las se\u00f1ales AED y EKG en reposo con PreG1, PreG2, PostG1 y PostG2 en cada corto y adem\u00e1s, para la se\u00f1al de los cortos tomados en conjunto.<\/p>\n<blockquote><p>&#8230;para saber si exist\u00eda un cambio general en los puntos de giro independientemente del corto, se hizo una comparaci\u00f3n de estas mismas ventanas para todos los cortos tomados en conjunto.<\/p><\/blockquote>\n<p>Se utilizaron estad\u00edsticos descriptivos para los resultados de las escalas de emoci\u00f3n e inter\u00e9s. Para las correlaciones se calcul\u00f3 la variaci\u00f3n porcentual de las se\u00f1ales fisiol\u00f3gicas a partir de los datos Pre y Post G1 y G2, y se utiliz\u00f3 la prueba de correlaci\u00f3n de Spearman (no param\u00e9trica) debido a la naturaleza de los datos explicada anteriormente.<\/p>\n<p><strong><br \/>\nResultados<\/strong><\/p>\n<p><strong>An\u00e1lisis de la se\u00f1al fisiol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n<p>El primer objetivo fue identificar las caracter\u00edsticas de las respuestas emocionales en los espectadores, seg\u00fan los puntos determinados por la estructura aristot\u00e9lica en cada uno de los cortometrajes, por tanto, se compar\u00f3 la se\u00f1al AED y EKG de las ventanas preG1 y preG2 para cada corto.\u00a0 En la tabla 2 se observa que el corto <em>Elefante<\/em> presenta diferencias significativas en el G1 para las se\u00f1ales AED y EKG pero no en el G2, el corto <em>El m\u00e1s fuerte<\/em> solo present\u00f3 diferencias en el G1 de la se\u00f1al EKG, en el corto <em>La culpa<\/em> las se\u00f1ales pre y post son diferentes para todas las se\u00f1ales excepto EKG en el G1 y el corto <em>Ratas<\/em> no present\u00f3 ninguna diferencia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tabla 2:<\/strong> <em>Valores Z para las comparaciones PreG1 vs. PostG1 y PreG2 vs. PostG2 en cada corto para cada caracter\u00edstica de cada se\u00f1al.<\/em><\/p>\n<table width=\"631\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"143\">Corto<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"232\">AED<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"256\">EKG<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\">G1<\/td>\n<td width=\"116\">G2<\/td>\n<td width=\"116\">G1<\/td>\n<td width=\"140\">G2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>Elefante<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">-2.41*<\/td>\n<td width=\"116\">0.77<\/td>\n<td width=\"116\">3.04*<\/td>\n<td width=\"140\">1.63<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>El m\u00e1s fuerte<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">1.74<\/td>\n<td width=\"116\">0.53<\/td>\n<td width=\"116\">4.11*<\/td>\n<td width=\"140\">1.20<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>La culpa<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">-4.60*<\/td>\n<td width=\"116\">-2.95*<\/td>\n<td width=\"116\">0.69<\/td>\n<td width=\"140\">3.54*<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>Ratas<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">1.33<\/td>\n<td width=\"116\">1.02<\/td>\n<td width=\"116\">-1.80<\/td>\n<td width=\"140\">0.45<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Nota:<\/em> AED= se\u00f1al electrodermal, EKG=electrocardiograma G1=punto de giro 1, G2= punto de giro 2. *<em>p&lt;.05<\/em><\/p>\n<p>Al tomar todos los cortos en conjunto para realizar este mismo an\u00e1lisis se observa en la tabla 3 que todas las se\u00f1ales presentaron diferencias entre las ventanas pre y post, excepto la se\u00f1al AED para el G2.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tabla 3:<\/strong> <em>Valores Z para las comparaciones PreG1 vs. PostG1 y PreG2 vs. PostG2 de todos los cortos para cada caracter\u00edstica de cada se\u00f1al.<\/em><\/p>\n<table width=\"770\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"198\">Corto<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"272\">AED<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"301\">EKG<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"136\">G1<\/td>\n<td width=\"136\">G2<\/td>\n<td width=\"136\">G1<\/td>\n<td width=\"165\">G2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"198\">Todos los cortos juntos<\/td>\n<td width=\"136\">-2.97*<\/td>\n<td width=\"136\">-0.64<\/td>\n<td width=\"136\">3.52*<\/td>\n<td width=\"165\">3.63*<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Nota:<\/em> AED= se\u00f1al electrodermal, EKG=electrocardiograma G1=punto de giro 1, G2= punto de giro 2. *<em>p&lt;.05<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Con el objetivo de conocer si la se\u00f1al de las ventanas previas a cada punto de giro estaba siendo afectada por el contenido del corto se compar\u00f3 con la se\u00f1al en reposo.\u00a0 En la tabla 4, se evidencia en la mayor\u00eda de los puntos de giro de cada corto y en cada se\u00f1al que no se encontraron diferencias significativas entre el reposo (registrado antes de ver cada corto) y el pre de cada punto de giro, excepto AED G2 en el corto <em>El m\u00e1s fuerte<\/em> y EKG G1 en el corto <em>Ratas<\/em>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tabla 4:<\/strong> <em>Valores Z para las comparaciones Reposo vs. Pre de cada punto de giro en cada corto con cada caracter\u00edstica de cada se\u00f1al.<\/em><\/p>\n<table width=\"631\">\n<tbody>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"143\">Corto<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"232\">AED<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"256\">EKG<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\">G1<\/td>\n<td width=\"116\">G2<\/td>\n<td width=\"116\">G1<\/td>\n<td width=\"140\">G2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>Elefante<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">1.33<\/td>\n<td width=\"116\">-0.58<\/td>\n<td width=\"116\">0.38<\/td>\n<td width=\"140\">1.87<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>El m\u00e1s fuerte<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">0.45<\/td>\n<td width=\"116\">-2.27*<\/td>\n<td width=\"116\">-0.23<\/td>\n<td width=\"140\">-0.23<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>La culpa<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">-1.18<\/td>\n<td width=\"116\">-0.97<\/td>\n<td width=\"116\">1.45<\/td>\n<td width=\"140\">-0.61<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"143\"><em>Ratas<\/em><\/td>\n<td width=\"116\">0.57<\/td>\n<td width=\"116\">0.45<\/td>\n<td width=\"116\">2.89*<\/td>\n<td width=\"140\">-0.39<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Nota:<\/em> AED= se\u00f1al electrodermal, EKG=electrocardiograma G1=punto de giro 1, G2= punto de giro 2. *<em>p&lt;.05<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Discusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Este estudio muestra que los puntos de giro que plantea la estructura aristot\u00e9lica son fisiol\u00f3gicamente compatibles con la activaci\u00f3n emocional del espectador. Los reportes de estudios previos, (Fern\u00e1ndez et al., 2012; Kreibig, Samson &amp;\u00a0Gross, 2015; Gilman et al., 2017) demuestran la efectividad del uso de fragmentos de pel\u00edculas para la obtenci\u00f3n fisiol\u00f3gica de emociones. \u201cEl uso de par\u00e1metros objetivos supera algunos de las limitaciones de los datos auto reportados, ya que las respuestas de car\u00e1cter emocional suelen ir m\u00e1s all\u00e1 de la conciencia subjetiva, es decir, involucrar reacciones inconscientes\u201d (Fern\u00e1ndez et al., 2012 p.77). Sin embargo, no se encontraron antecedentes sobre experimentos realizados con historias completas (cortometrajes o largometrajes) donde el objetivo fuera la comprobaci\u00f3n emocional (subjetiva u objetiva) de los puntos dram\u00e1ticos que dicta la estructura cl\u00e1sica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Los resultados revelan diferencias entre la respuesta emocional fisiol\u00f3gica (EKG y AED) previa a cada uno de los 2 puntos de giro, y la activaci\u00f3n posterior al est\u00edmulo narrativo. Este hecho corrobora las instrucciones dadas a los guionistas en los manuales de creaci\u00f3n de historias audiovisuales, donde se pondera el uso de los lineamientos aristot\u00e9licos como herramienta para lograr la conexi\u00f3n del p\u00fablico a trav\u00e9s de las emociones. La estrategia emocional de la estructura cl\u00e1sica exige que los dos puntos de giro sean dram\u00e1ticamente intensos (S\u00e1nchez-Escalonilla, 2002)<\/p>\n<blockquote><p>&#8230;no se encontraron antecedentes sobre experimentos realizados con historias completas (cortometrajes o largometrajes) donde el objetivo fuera la comprobaci\u00f3n emocional (subjetiva u objetiva) de los puntos dram\u00e1ticos que dicta la estructura cl\u00e1sica.<\/p><\/blockquote>\n<p>Una vez hecho el primer acercamiento a la efectividad fisiol\u00f3gica de la estructura aristot\u00e9lica, quedan estipuladas las bases de reactividad emocional para empezar a incursionar en la segmentaci\u00f3n de p\u00fablicos. Esta alternativa podr\u00eda ayudar a identificar patrones de respuestas emocionales entre g\u00e9neros, edades o niveles educativos. Existen acercamientos a esta perspectiva desde la caracterizaci\u00f3n emocional de las respuestas entre hombres y mujeres que son expuestos a fragmentos de pel\u00edculas. Un ejemplo de esto es el entregado por el estudio de Gabert-Quillen, Bartolini, Abravanel y Sanislow en 2015, quienes afirman \u201cNuestros an\u00e1lisis generalmente indicaron que los hombres reaccionaron fuertemente a los fragmentos de pel\u00edculas con valencia positiva, mientras que las mujeres reaccionaron con mayor fuerza a los fragmentos de pel\u00edcula con valencia negativa\u201d (p.1). Lograr este tipo de perfilamientos, pero a partir de historias completas que contengan estructura aristot\u00e9lica, podr\u00eda seguir ayudando a los guionistas a refinar sus estrategias de conexi\u00f3n con el espectador.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Este estudio evidencia la posibilidad de valorar el uso de la estructura aristot\u00e9lica desde una perspectiva fisiol\u00f3gica para reconocer sus repercusiones en el espectador. Se lograron obtener datos que se\u00f1alan una concordancia de los puntos de inter\u00e9s dram\u00e1tico con las respuestas emocionales de \u00edndole fisiol\u00f3gicas (EKG y AED), este resultado avala la presencia de los 2 puntos de giro (G1 y G2) en la escritura de una historia, y define su eficacia como estrategia para movilizar las emociones del p\u00fablico.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Bibliograf\u00eda<\/strong><\/p>\n<p>Acharya, U., Joseph, P., Kannathal, N., Lim, C.M. &amp; Suri, J.S. (2006). Heart rate variability: a review. <em>Medical &amp; Biological Engineering &amp; Computing<\/em>,<em> 44<\/em>, 1031-1051. doi: 10.1007\/s11517-006-0119-0.<\/p>\n<p>Baiz, F. (2010). <em>Claves para la escritura de un buen gui\u00f3n de cine<\/em>. 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Mag\u00edster en comportamiento del consumidor de la Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia, juangilpalacio@gmail.com<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> Cristina Nicholls Villa. Mag\u00edster en comportamiento del consumidor de la Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia, cristinanicholls@gmail.com.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> Sara In\u00e9s Herre\u00f1o Gonz\u00e1lez. Mag\u00edster en Ciencias del Comportamiento, profesora en la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia, sara.herreno@upb.edu.co.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a> Carolina Serna Rojas. Bioingeniera de la Universidad de Antioquia, Colombia, carolinasernarojas@gmail.com.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Juan David Gil Palacio[1]<br \/>\nCristina Nicholls Villa[2]<br \/>\nSara In\u00e9s Herre\u00f1o Gonz\u00e1lez[3]<br \/>\nCarolina Serna Rojas[4]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1038,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-887","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulos-y-ensayos"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Respuestas emocionales fisiol\u00f3gicas de un grupo de adultos j\u00f3venes expuestos a historias audiovisuales con estructura aristot\u00e9lica - CANAGUARO - Revista de cine colombiano - Edici\u00f3n 13<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/canaguaro.cinefagos.net\/n13\/respuestas-emocionales-fisiologicas-de-un-grupo-de-adultos-jovenes-expuestos-a-historias-audiovisuales-con-estructura-aristotelica\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Respuestas emocionales fisiol\u00f3gicas de un grupo de adultos j\u00f3venes expuestos a historias audiovisuales con estructura aristot\u00e9lica - 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